A la une

Les décrets sur les décharges menacent-ils l’EPS ?« Cette déferlante de suppressions de forfaits AS (qui va déstabiliser de façon durable les Associations Sportives et le sport scolaire dans son ensemble)

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– Le site de la fédération française de TT

http://www.fftt.com/reglement/frreg.htm

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– Evaluation

Une réflexion sur l’évaluation. http://www.ac-orleans-tours.fr/eps/degre2/bourse/a_girardie_tdt/Evaluation_Tennis_de_Table.htm

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– Les nouveaux réglements, par Fabrice Bruchon

http://www.ac-creteil.fr/eps/Telechargement/reglements/TTREGLESOFFICIELLES-resumeFab.doc

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– Réglement, par Vincent Ducasse

Une illustration très réussie et très complète du réglement dans l’activité tennis de table. http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/eps/donnees/ducastt.pdf

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– Dossier, par Thierry Devoise

Dossier complet : Les niveaux de jeu (étape 1, étape 2, étape 3) Le lift coup droit Le service en coup droit lifté L’alternative d’un eballe portée Le lift revers

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– Le tennis de table en huits règles, par Marie Dominique PENIN, Serge MOMMESSIN et Daniel MANTELET

Différents thèmes sont abordés : – Renvoyer lifté – Améliorer ma capacité à pivoter pour utiliser mon coup fort. – Faire tourner la balle sur plusieurs axes à la fois

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– Document FPC, par Jeanne BOUCHER

Vous trouverez dans ce document : 1- Le caractère essentiel de l’activité 2- Analyse historique, matérielle et réglementaire 3- Aspects stratégiques, tactiques et etchniques 4- Grilles de niveaux, feuilles d’évaluation

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– Rappel, par académie de Nancy/Metz

Rappel des programmes, définition de l’activité… http://www.ac-nancy-metz.fr/pres-etab/collmicheldemontaigne/site_eps/tt.html

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– Stage badminton et tennis de table, par académie d’Amiens

http://www.ac-amiens.fr/eps/fpc/noyon/Stage badminton et tennis de table.htm

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– Duel et partenariat, par Stéphane Barbier

Différents chapitres : Introduction Cadre d’intervention Analyse de l’activité Programmes et documents d’accompagnement Des enjeux de formation vers la définition d’objectifs de cycle Proposition de grilles comportementales Evaluation terminale pour

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– Course d’orientation en banlieue, par Marc Chevalier

Contenus de formation FPC, les points suivants sont détaillés : – Définitions – Problèmes fondamentaux – Enjeux de formations – Les variables didactiques – Les impératifs pour créer un cycle

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– Course d’orientation, par Marie-Violaine PALCAU, Pascal ROZOY

Après une introduction bien détaillée, les auteurs nous présentent trois étapes : 1- Le coureur se déplace sur des lignes planimétriques (chemins, habitation, mur …). 2- Le coureur se déplace

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– Dossier co, par Sophie

http://membres.lycos.fr/sof74/dossierentierco.htm

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– Portail sur la co et le raid, par Denis Girault

Ce site est plus orienté vers une pratique individuelle (privée) de la co ou du raid, mais peut servir de base de travail et apporter des outils nécessaires à la

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– Course d’orientation et cartographie, par l’académie de Grenoble

Comment réaliser des cartes. http://www.ac-grenoble.fr/eps/orgeps/co/cocadre.htm

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– Sécurité et pratique scolaire de la course d’orientation, par Yves Leloup

« Au sein du groupe d’activité A.P.P.N., la Course d’orientation semble offrir la meilleure faisabilité matérielle pour la majorité des établissements. Cependant, lors des stages académiques de formation en C.O., nombreux

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– Course d’orientation en milieu scolaire, par Jean-Pierre Valeau

« La Course d’orientation est une course individuelle ou en petits groupes (2 ou 3 maximum), contre la montre ou dans un temps limité, en terrain varié, plus ou moins connu,

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– La co sur un stade, par Jean-Pierre Bonnet

Trois fichiers à télécharger. http://membres.lycos.fr/jpeps/modules/news/

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– VTT et CO, par J.F Toublan et G. Bleuzen

Compte rendu de stage FPC. http://membres.lycos.fr/sof74/vtt.htm

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Le sport scolaire aide les élèves à réussir Le sport scolaire a-t-il un effet positif sur la scolarité ? Le Bulletin départemental IA77 publie une intéressante étude sur le devenir

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Comment faire du nouveau avec de l’ancien ?

  E. Marti, université de Barcelone    Je ne suis ni didacticien, le pédagogue, mais psychologue du développement. Je vais centrer sur la place que les systèmes de signes ont

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Vygotski, encore ?

  Les difficultés d’apprentissage scolaire : bilan d’étape   Jacques Fijalkow, université de Toulouse En 2000, le rapport Ringard sur la dyslexie et la dysphasie, est suivi par le plan d’action

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