A la Une :
Nouveautés des séries technologiques :
Les projets de programmes d’histoire et de géographie pour la classe de première de la série ST2S sont mis en consultation dans les académies du 15 janvier 2007 au 10 février 2007.
Autre nouveauté, la définition de l’épreuve d’Histoire-Géographie pour le Bac STG est parue au BO du 25 Janvier. Enfin, on pourra retrouver des propositions pour la série STG en première disponibles sur le site académique de Nantes dont un très intéressant : « Comment s’organisent les transports dans l’agglomération nantaise ? »
http://eduscol.education.fr/D0168/consultation.htm
http://www.education.gouv.fr/bo/2007/4/MENE0700077N.htm
http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/histgeo/inspecti/Prem-stg-stage/index.htm
Dossier spécial :
La mégalopole Japonaise :
Sur France Culture, le mercredi 24 janvier 2007 « Planète Terre » était consacrée à la Mégalopole japonaise.
Émission qui avait comme originalité la présence de lycéens avec les invités, Philippe Pelletier et Augustin Berque. La mégalopole japonaise est un phénomène unique au monde de part sa dimension. Quelle est la perception de la mégalopole par ses propres habitants? Telle est une des problématiques posée par les deux intervenants. Avec ses 90 millions d’habitants, sans limites nettes, avec de très fortes densités supérieures à 2000 hab/km2, la mégalopole est un ruban structuré par le Shinkansen depuis 1964 même si ce dernier n’est pas strictement mégalopolitain car il dessert des marges du territoires japonais. Il agit avant tout comme un véritable « métro » entre les trois mégapoles de Nagoya, Tokyo et Osaka. Ce ruban est linéaire, preuve de son originalité.
Aujourd’hui elle est étendue jusqu’à Sendaï au Nord à Kumamoto au Sud. La question de l’étalement urbain est commun à toutes les métropoles . Ce phénomène pour la mégalopole japonaise est débattue: la multiplication du mitage est une des inquiétudes majeure pour l’avenir. A. Berque insiste sur le terme de « Fast Food on », l’aspect « bouffeur » d’espace de la mégalopole qui correspond à une atteinte à l’esthétique du paysage.
Ce phénomène d’étalement se conjugue au renforcement des centres villes. L’insoutenabilité de la pression est véritablement présente dans tous les débats publics autour de cette mégalopole. On veut rendre la ville plus compacte pour des raisons écologiques (voir le CR sur « La ville insoutenable’ le site des Clionautes et des Cafés Géographiques) avec la reconquête des centres comme le montrent les statistiques démographiques de Tokyo en 2005.
Ainsi, autre grande nouveauté, la polarisation autour de Tokyo se fait de plus en plus pressante au détriment des autres espaces de la mégalopole avec des grands projets sur les terres pleins pour l’habitation et les bureaux au détriment des industries lourdes. On peut aussi observer un phénomène de gentrification autour du littoral et une redéfinition du centre historique.
Pour finir, Philippe Pelletier définit cette mégalopole comme une métapole par la proximité des espaces urbains qui sont connectés grâce à des réseaux de communication très performants comme le Shinkansen.
Très intéressante pour ses mises au point épistémologique, cette émission est avant tout un excellent moyen pour se tenir au courant des nouveautés et des points de vues scientifiques.
http://www.radiofrance.fr/chaines/france-culture2/emissions/planete/
http://www.cafe-geo.net/article.php3?id_article=840
http://www.clionautes.org/spip.php?article1059
On retrouvera cette émission aussi en archive :
http://apella.crdp-limousin.fr/lyc-perrier-tulle/histoire/article.php3?id_article=85
Plusieurs liens peuvent y être associés:
– Sur Clioweb, on trouve des pistes très complètes pour appréhender cet espace.
http://clioweb.free.fr/images/tokyo/tokyo.htm
– L’élaboration d’un croquis sur la baie de Tokyo avec des liens Google Earth pour des élèves de terminale qui découle d’un travail collaboratif:
http://apella.crdp-limousin.fr/lyc-perrier-tulle/histoire/article.php3?id_article=51
– Des photos sur Cliophoto de Franck David et de Pascal Boyries:
http://cliophoto.clionautes.org/category.php?cat=296
-Une présentation de grande qualité par Philippe Pommier de l’Académie de Limoges qui permettra d’avoir une mise au point utile sur le sujet et une lise en oeuvre en terminale:
– Les schémas animés d’Yves Guiet seront aussi utiles pour la construction d’un croquis de synthèse:
http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/loewy/swf/default.htm
– La mise au point scientifique de N. Aveline sur Géoconfluences, « Tôkyô, métropole japonaise en mouvement perpétuel » qui offrira une réflexion intéressante mais aussi des documents très facilement repérables et utilisables en classe :
http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/typespace/urb1/MetropScient3.htm
– Enfin, une très bonne carte de F. Monthé qui permettra de traiter parfaitement cette partie du programme de terminale:
http://f.monthe.club.fr/Cartographie/Japon/Megalopolis-japonaise.htm
Dossier Spécial :
Les communautés fermées :
Hypergéo et les Communautés fermées :
La définition des « Communautés fermées » sur Hypergéo est très intéressante. Elle donne les bases de la compréhension du phénomène. A noter qu’elle a été rédigée par R. Le Goix, spécialiste de la question. A noter, que le cas français est particulièrement bien développé même si les exemples sud-américain, assez spécifique, et Sud-Africain, ne sont qu’effleurés.
http://hypergeo.free.fr/article.php3?id_article=299
Gated Communities américaines et vidéos :
A voir pour les plus anglicistes de nos collègues ces deux extraits d’un documentaire, « United Gates of America », qui développent deux points de vue différents et qui pourraient faire l’objet d’une exploitation en section européenne. A comparer peut être avec le sketch de Borat sur les Gated Communities ?….A voir aussi ce reportage de CNN sur Leisure World, une communauté fermée réservée aux Seniors. Du grain à moudre !
http://www.bbc.co.uk/bbcfour/documentaries/features/united-gates.shtml#clips
Des conférences scientifiques :
Renaud Le Goix a présenté les principales fonctionnalités des Gated Communities américaines et plus précisément autour de Los Angeles lors du FIG de Saint-Dié le 5 Octobre 2002. Le caractère périurbain et la valeur marchande des biens immobiliers sont particulièrement mis en avant. On mettra cette conférence avec celle de Gérald Billard sur « L’essor des communautés résidentielles fermées en Australie ».
http://fig-st-die.education.fr/actes/actes_2002/legoix/article.htm
http://www.univ-lemans.fr/lettres/eso/evenements/contributions_10_2004/big.pdf
« Planète Terre » et les Communautés fermées » :
Planète Terre, début décembre, a proposé un débat passionnant entre Renaud le Goix, Maitre de conférence à Paris et Jérôme Monnet de l’Université de Toulouse. Les deux intervenants relèvent que le discours sur ces « communautés fermées » se fait plus sur la menace que la fragmentation. Analyse qui est d’ailleurs partagée par l’ouvrage recensé ce mois-ci. En fait, rien ne les distingue vraiment des autres quartiers résidentiels Les échelles sont multiples de la rue, aux quartiers jusqu’à la ville. Il pourrait s’apparenter à un système de démocratie directe ou tous les résidents on un pouvoir. La définition s’avère difficile tellement les situations sont diverses.
Avec l’aimable autorisation de France culture, vous pouvez retrouver cette conférence en ligne.
http://apella.crdp-limousin.fr/lyc-perrier-tulle/histoire/article.php3?id_article=84
Remaud Le Goix et ce phénomène :
L’article de l’Espace Géographique de 2004, les « aspects géographique d’une sécession urbaine », est à lire d’urgence pour comprendre comment les personnes qui vivent dans ces espaces appréhendent cet espace. L’auteur rappelle que : « Ces problématiques de fragmentation politique, de fermeture et de sécurisation, de radicalisation des ségrégations résidentielles sont communes à la plupart des grandes métropoles ; et ce sont ces enjeux qu’il s’agit d’éclairer avec le succès commercial d’un phénomène résidentiel voulu par la promotion immobilière.». On notera aussi son intervention au « Cercles » sur la territorialisation du phénomène liée à sa configuration spatiale. On ira aussi sur son site pour des compléments aussi bien complets qu’intéressants et le lien vers sa thèse sur le sujet (attention la thèse de Renaud le Goix en pdf fait 54 Mo). A lire d’urgence !.
http://www.cairn.be/resume.php?ID_REVUE=EG&ID_NUMPUBLIE=EG_332&ID_ARTICLE=EG_332_0097
http://www.cercles.com/n13/legoix.pdf
http://tel.archives-ouvertes.fr/documents/archives0/00/00/41/41/index_fr.html
Un Compte-rendu d’ouvrage sur cette question sera disponible dans le prochain numéro du Café.
Vie de la discipline :
La périurbanisation sur Canal Géo :
Jean-Paul Laborie, professeur à l’Université du Mirail à Toulouse complète la collection déjà très riche de ce site essentiel pour une géographie pour tous qu’est Canal Géo. L’aspect polymorphe de la périurbanisation (multiplicité des activités, variété de l’habitat…) est souligné tout en proposant des pistes pour un ordonnancement cohérent à travers les Communautés des communes
http://www.canalu.fr/canalu/affiche_programme.php?programme_id=532275961
Naissance de l’Europe :
En ligne, deux conférences à voir pour leur qualité et les informations intéressantes et directement utilisables lors de la préparation de cours. La première, celle d’Alexandre Adler, éditorialiste au Figaro, nous présente la naissance de la conscience européenne. La seconde, de Bernard Bourgeois , Professeur Emérite à la Sorbonne, Membre de l’Institut, nous invite à réfléchir à la thématique d’ « Eduquer à l’Europe ».
http://melies.ac-versailles.fr/webtv/
Le vin nous saoule ?
Géoconfluences a pris le pari de nous intéresser à un bien de consommation, « miroir de nos sociétés », le vin. On choisira l’excellent article de Raphaël Schirmer sur le vin comme phénomène mondialisé, complété par celui de Jean-Robert Pitte sur les vins de terroir dans la mondialisation . La localisation et les dynamiques viticoles (on notera les liens Google Earth) et les explications de la forte concurrence sont stimulantes. La schématisation de trois terroirs celui d’Avignon, de Porto et de Banyuls par Jacques Maby est aussi fantastique par sa qualité mais aussi par son analyse.
Pour se faire plaisir, une autre approche, celle de l’association, forcément réussie, du vin et de la géographie. Gilles Fumey a participé à ce dossier de Géoconfluences et, dans le même temps, pour prouver à ses étudiants que la pratique doit être au cœur des savoirs géographiques, il a organisé, avec les Cafés Géographiques, une dégustation des vins du Nord, menacés par le réchauffement climatique. Les quatre dégustations de ce programme, dont M. Giraud a assuré le compte-rendu, prouvent bien, qu’au-delà de l’uniformisation du goût et des crises du monde viticole, les vins restent une valeur sûre !
http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/typespace/vin/Vin.htm
http://www.cafe-geo.net/article.php3?id_article=1018
Pour le Prof :
Annales du Bac :
Les sujets du baccalauréat en ligne ? C’est fait ! Les collègues de l’académie d’Aix-Marseille ont réussi le tour de force de lister les sujets du baccalauréat français partout dans le monde. Intéressant, si on se réfère à la lettre de l’Inspection Générale du mois de décembre :
http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/annales/index.htm
Des cartes « étranges » :
Daniel Letouzey a proposé la visite sur la liste H-Français d’un blog de cartes « étranges » dont certaines prêteront à un éclat de rire sans retenue. Les explications, en anglais, sont, en règle générale, bien soignée. A découvrir si vous avez un peu de temps devant vous ! http://strangemaps.wordpress.com/
Des images satellites par Académie :
Spot Image met à disposition des enseignants de très nombreuses images satellites qui couvrent l’ensemble des programmes consacrés à la France.
http://www.spotimage.fr/html/_64_120_124_368_.php
Concours :
L’épreuve sur Dossier au CAPES :
Le thiboniste propose de traiter de l’épreuve sur dossier au CAPES. Les méthodes, l’historiographie et l’épistémologie sont au centre des préoccupations de ce blog. Des fiches sur les auteurs (le dernier sur Sylvie Brunel) permet d’avoir les principales caractéristiques nécessaire à la maîtrise, parfois fastidieuse, des principaux acteurs de la géographie.
http://www.lethiboniste.blogspot.com/
Amérique Latine, Mondialisation et dissertations :
Gérard Hugonie a mis en ligne une salve de corrigés en vue des concours de l’Education Nationale sur le site de l’IUFM de Paris. Très complets, ces corrigés donnent de nombreuses pistes pour mieux appréhender ces espaces et objets géographiques. Les thématiques des risques, des espaces littoraux et des métropoles sont particulièrement développées.
http://hist-geo.paris.iufm.fr/
Ecrits de l’Agrégation interne
Histoire :
« Les paysans sans terre en France, Espagne, Allemagne et Italie entre 1830 et la
fin des années 1920″
Géographie :
« Les espaces frontaliers français en Europe »
Commentaire de documents géographie :
« L’eau, un enjeu africain »
Commentaire documents histoire :
« Révolutions et religion, 1776-1802 »
Collège :
Un Village d’Europe : une étude de cas réussie !
Le groupe de travail EEDD et Histoire-Géographie de l’académie de Rouen a produit un travail formidable et très ambitieux pour les élèves de sixième. En effet, tout au long de quatre étapes d’une grande qualité et complétées par de nombreux sites internet, une étude d’un des grands types de paysages en sixième est proposé à travers l’exemple d’un village d’Europe, celui d’Eguishem. La problématique du développement durable, après les traditionnelles localisations à différentes échelles et les repérages nécessaires, est omniprésente. La rurbanisation mais aussi les effets du tourismes sont analysés. Le groupe de travail propose des approfondissements sur la politique des transports et celui du tourisme durable.
http://hist-geo.ac-rouen.fr/site/article.php3?id_article=5076
L’Espagne, de nouvelles dynamiques :
Mickaël Gendry a mis en ligne sur le site de l’association Les Clionautes une présentation assistée par ordinateur sur l’Espagne. L’objectif de ce cours est de saisir les enjeux de la nouvelle organisation de l’espace espagnol. « Dans cette perspective sont soulignés le poids de l’histoire et les aspects culturels » ( I.O.) qui permettent de rendre compte de l’organisation de l’espace espagnol. La problématique de départ de l’auteur est l’inscription du territoire espagnole dans des dynamiques liées à l’Union Européenne. Présentation d’abord géohistorique, la thématique européenne est vite avancée. Utilisant les connaissances et la formation des élèves depuis la sixième, les questions posées sont autant d’occasion de mieux appréhender cet espace lors de trois séances aboutissant à un croquis de synthèse. Un travail d’une très bonne facture qui pourrait tout à fait être adapté au lycée en première.
http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=1956
Lycée :
Le Darfour :
Pour travailler sur la partie du programme de seconde « Nourrir les Hommes », la réalisation en Flash de JF Boyer est parfaite. L’interactivité est le maître mot de ce travail avec trois pages offertes. L’une présente l’Afrique et les problèmes rencontrés : SIDA, rations alimentaires et conflits. L’étude de cas sur le Darfour est composé d’une photographie accompagnée d’un texte du Monde et de deux autres textes écrits par G. Sauvage avec une carte du Darfour. Un travail qui prouve encore une fois que l’amélioration de la technique n’est pas gage de complications mais, au contraire, d’avancées dans notre enseignement.
http://webpublic.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/Enseigner/Sequences/College/AcadDarfour.swf
Croquis pour le baccalauréat :
Plusieurs cartes en Flash sur la façade de l’Amérique du Nord, mais aussi sur l’interface terrestre majeure qu’est la frontière Américano-Mexicaine sont sur proposées par Sylvie Meinier sur le site académique de Grenoble. La possibilité de pouvoir créer un croquis de synthèse à partir de ces cartes est une piste qui pourrait s’avérer intéressante. De plus, deux liens vers des conférences sont disponibles pour compléter une approche utile à tous.
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?lng=fr&pg=218
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?lng=fr&pg=217
Un nouveau site personnel :
Franck Saillard a développé un site personnel consacré à l’Histoire-Géographie pour le niveau Terminale. Il propose des croquis, des devoirs, une méthodologie pour cartographier avec open office, ainsi que des données multimédias comme des émissions de radio qui permettent d’enrichir les connaissances des élèves avant ou après le cours.
Des question sur la façade Atlantique de l’Amérique du Nord :
Un travail d’équipe de Claude Robinot , Serge Puech-Berty et Anne-Marie Destefanis qui pourra servir aussi bien aux lycéens qu’aux professeurs ! Le dossier comprend un dossier documentaire autour de quatre questions qui serviront à combattre certaines idées reçues sur cet espace : « Le nord-est est-il encore rouillé », « New-York est-elle toujours, le ‘centre du monde’ ?…Ces questions sont accompagnées d’un croquis et d’un schéma sur l’organiosation de l’espace de la façade atlantique d’après une conférence donnée par Gérard Dorel.
http://www.histoire.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=306
Mondialisation et voyage Chine-Europe :
JM Kiener après nous avoir présenté son excellent travail sur San Francisco sur le site des Clionautes nous offre sur le site académique de Grenoble une étude de cas tout à fait pertinente en plus d’être passionnante. Le voyage d’un conteneur de Chine vers l’Europe, décrit dans le Guardian puis dans le Monde a inspiré l’auteur qui en propose une étude en suivant pas à pas son parcours à travers le globe de Hong-Kong à Singapour en passant par Dubaï… Une fiche élève est proposée ainsi qu’une fiche corrigée. L’utilisation de Google Earth est indispensable. Les localisations sont toutes accompagnées d’explications et de questions aux élèves. Merci encore à lui pour ce travail au service de la collectivité enseignante.
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?lng=fr&pg=373
Etude de cas sur la Montagne :
Signalée par la Durance et les Clio-Lycée cette étude d’une classe de seconde sur le thème ‘la montagne entre tradition et nouveaux usages « est un pur bonheur. Voilà un exemple concret de ce que le géographe peut faire avec ses élèves L’étude se base sur un hyperpaysage de la vallée de la Gordolasque . Tous les thèmes sont abordés : environement, risques, tourisme (Isola 2000 fait l’objet d’un travail particulièrement réussi) Bernard Gassin propose aussi la démarche qui a présidé à la réalisation de ces pages.
http://hg-gassin.chez-alice.fr/gordolasque/hp-gordo/index-hp.htm
Voir et faire:
Une exposition virtuelle pour la région Champagne-Ardenne :
Magnifique initiative que celle de cet inventaire sur cinq siècles de cartographie des « Terres de Champagne-Ardenne » à Châlons-en-Champagne, bien connue par les candidats aux concours de l’Education Nationale. Les gravures, les perspectives offertes sont parfaitement complétées par des textes riches et stimulants. La réalisation graphique invite à un voyage dans le temps qui permet d’étudier les principales caractéristiques de la région, ses fonctions et ses acteurs. A voir absolument.
http://www.ac-reims.fr/datice/hist-geo/document/default.htm
Les Rencontres de la Durance :
Bien qu’étant déjà passées, les deux journées (7 et 8 février) feront l’objet d’un compte-rendu détaillé sur la question essentielle de la puissance asiatique hier et aujourd’hui.
Jouer en géographie: une impossibilité ?
Caroline Jouneau-Sion, sur le site des Clionautes, explique les fonctionnalités d’un jeu qui a pour but final de sauver de la faim la population d’une île imaginaire frappée par la sécheresse et la guerre. 5 étapes sont proposées pour découvrir l’ampleur d’une mission humanitaire. A découvrir.
http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=1942
