« La DNL invite à revisiter les supports et méthodes, l’approche du document, le rapport au document. Ainsi la DNL oblige à s’ouvrir à d’autres sources étrangères : manuels, journaux, ouvrages didactiques étrangers. Autrefois, cela était perçu comme étant une grande difficulté, cela parait plus facile techniquement aujourd’hui, ce qui permet de nouvelles approches : une réflexion sur ces programmes pour les traiter différemment, sur la question des documents sources à trouver ». Lors du stage sur les sections européennes et orientales au CIEP, J.-P. Lauby, IPR, montre les apports de l’enseignement dans ces sections à l’histoire – géographie. Le professeur de DNL est « amené à changer de posture par le décentrement géo-culturel ». Il est aussi mis en contact avec d’autres modes d’enseignement.
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/hist_geo/ressources/sections_europeennes/index.asp
– Enseigner en DNL
