« Le temps des politiques, calqué sur les rythmes médiatiques et électoraux, n’est pas celui de l’éducation. Pour ne pas être accusé d’immobilisme, un ministre est tenté de faire des annonces sur tous les sujets grand public. Mais pour réformer réellement l’école, il faut compter un temps assez long : la modification des programmes s’étale sur quatre à cinq ans… ; l’introduction d’un nouveau dispositif suppose des mois de préparation ». Dans Le Monde du 24 juin, Luc Bronner dresse le tableau de ministres de l’éducation impuissants et d’une Ecole immobile. « Les ministres quittent souvent la Rue de Grenelle avant que leur réforme ne soit appliquée. Leurs successeurs sont alors tentés d’abandonner le projet en route. Au final, on s’interroge : à quoi servent les ministres de l’éducation nationale ? » Pourtant l’Ecole est capable de bouger. L’introduction difficile mais finalement réussie et rapide des IDD et des TPE l’a montré. Mais il est vrai qu’il s’est trouvé un ministre pour les déconstruire.
Article du Monde
Nos derniers articles

Il y a 20 ans était promulguée la loi « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ». Il y a la loi, l’esprit

Entre 2005 et 2025, le nombre d’enfants en situation de handicap scolarisés dans un établissement scolaire a quadruplé : il est passé de 100 000 en 2006 à plus de

« Travailler auprès des élèves TSA avec des besoins spécifiques demande beaucoup d’énergie et de patience et cela peut être éprouvant surtout quand l’élève est en crise. J’échange avec l’équipe

« Dans mon métier, les progrès ne s’évaluent pas en chiffres, en statistiques, en données. Dans mon métier, on travaille avec l’humain, dans toutes ses singularités. Cela prend du temps »

Cliquer ici pour déposer un projet et participer au Forum 2025 Date limite pour déposer les projets : 28 février 2025. Après Rennes, Roubaix, Dax, Lyon, Orléans, Nantes, Bordeaux, Poitiers…

École inclusive ou école ségrégative, école commune ou groupes de « niveau » : l’école se trouve « entre ordres et contre-ordres. C’est cela qui donne au processus de transformation