Inflation de sanctions dans les collèges
Selon une enquête menée par le Sgen Cfdt du Calvados, le nombre de conseils de disciplines aurait augmenté de 40% entre 2003 et 2004. Pour la FCPE, interrogée par Ouest France, cette inflation de sanctions reflète la baisse des moyens en personnel dans les collèges. « Les phénomènes de violence ne se produiraient pas s’il y avait plus de présence dans les cours de récréation ». Le rectorat a une autre explication. Il reconnaît que l’académie a perdu près de 500 emplois (équivalents temps plein) mais évoque « la restauration du discours sur l’autorité ».
http://www.ouest-france.fr/ofinfosgene.asp?idDOC=221452&idCLA=3636
La pédagogie de maîtrise à effet vicariant au collège
Bien connue dans l’enseignement primaire, la pédagogie de maîtrise à effet vicariant (PMEV) est transposable au collège. C’est ce que montre un mémoire soutenu par Jean-France Toiutikian – Blondeel sur « la pédagogie systémique en classe de langue ». La PMEV invite les enfants à gérer le rythme de leur apprentissage et à s’entraider ce qui facilite la différenciation. « Le pari de la pédagogie systémique est que, lors d’une phase de bilan ou lors des travaux individuels avec aide entre élèves, un maximum d’enfants en profitent, par vicariance, pour progresser » affirme J.-F. Toiutikian – Blondeel. Il explique comment il a transféré les méthodes de l’école en sixième. Et il jette un regard critique sur l’expérience : » Toute démarche innovante risque de s’essouffler par manque de concertation et de volonté de partage. Il reste que la pédagogie systémique nous semble être une synthèse très puissante des différents outils que l’on peut recenser dans les tentatives de différenciation de la pédagogie. Nous le vérifions encore dans nos classes de lycée professionnel en anglais et en français ».
http://www.lebulletinpmev.com/articles.php?lng=fr&pg=850
http://www.offratel.nc/magui/
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/larecherche/Pages/2002/analyses_18_accueil.aspx
