La DEP (Direction de l’Évaluation et de la Prospective) publie ce mois une étude qui se veut un cliché des enseignants de Collège et Lycée, en mai-juin 2004. À travers une multitude de données, on retiendra cette remarque qui donne à réfléchir ; citons l’étude : « on perçoit (…) un fléchissement de « l’attachement à la discipline » entre vingt et vingt-cinq ans d’ancienneté (soit aux alentours de la cinquantaine) au profit de « la relation aux élèves ». Pour les enseignants ayant plus de trente-cinq ans d’ancienneté, « le contact avec les élèves » recueille même sur la base d’un cumul de trois choix 68,4 % d’adhésions contre 56,1% pour « l’attachement à la discipline ». On peut penser que par un effet de reconstruction a posteriori du choix de carrière initié par « l’amour de la discipline », « le contact avec les élèves » devient à la fois choix du métier et principale source du plaisir même d’enseigner à des jeunes. »
Pour ce qui est des enseignants de mathématique, on notera que 24% ont fait un choix de carrière précoce, dès le Collège (contre 18% pour l’ensemble). Ils sont aussi plus nombreux que dans les autres disciplines à penser (à 79%) que la formation universitaire qu’ils ont reçue est bien adaptée à l’enseignement qu’ils délivrent actuellement.
Toute l’étude (six pages) est téléchargeable au format PDF.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dpd/ni/ni2005/ni0507.pdf
– Un portrait des enseignants du secondaire
