» En disant que nous n’avons plus de raisons de manifester, François Fillon se moque de nous. Je pense au contraire qu’il est très important que les lycéens demeurent mobilisés. Je passe le bac cette année, mais, ce 8 mars, je serai dans la rue. Nous ne nous battons pas que pour nous-mêmes. Nous pensons aussi à l’avenir, aux autres, à nos petits frères, à nos petites soeurs. La réforme n’augure rien de bon. Elle prévoit la suppression des TPE en classe terminale, alors que nous sommes nombreux à y voir une démarche à la fois intéressante et un espace de liberté ». C’est ce qu’affirme Pauline, lycéenne de terminale, dans Le Monde. Mardi 8 mars, l’UNL et la FIDL appellent à « une grande journée nationale de manifestations » contre la réforme Fillon. Ils bénéficient du soutien de la FCPE. Du succès de cette journée pourrait dépendre le maintien de la loi Fillon, adoptée par l’Assemblée le 2 mars et en discussion au Sénat à partir du 15. Les syndicats enseignants appellent eux à une journée de grève et manifestation le 10 mars. La FSU envisage une nouvelle action le 15 mars.
Article du Monde
Dépêche AFP
Nos derniers articles
Retrouvez sur cette page une sélection de 10 articles sur l’actualité de l’éducation publiés cette semaine. Rentrée 2025 : les premières mesures d’Elisabeth Borne Pas d’énième loi pour la
Retrouvez sur cette page les 10 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique. L’IA au service de la différenciation en lettres ? L’Intelligence Artificielle peut-elle aider l’enseignant·e
Pas d’énième loi pour la rentrée, mais le maintien de la réforme des groupes de besoins en 6e et 5e avant une évaluation de cohorte sur deux ans. Pas de
Et non ! Ce ne sont pas les syndicats qui demandent un budget mais bien l’Inspection Générale à propos des enseignements pluridisciplinaires au lycée. Dans un rapport, l’IGESR n’est pas
Des classes à 20 ? c’est ce que propose ce professeur d’histoire-géographie : « Il est inutile d’inventer des dispositifs particuliers, d’imaginer une école révolutionnaire, de bricoler des groupes de
Sollicite-t-on les élèves de la même manière quels que soient les contextes sociaux de leurs établissements scolaires ? Ou sont-iels confronté·es à des degrés d’exigences différents qui risquent insidieusement de