Certains établissements réussissent mieux que d’autres. Pourquoi ? Deux théories s’affrontent à ce sujet : pour certains c’est l’organisation pédagogique de l’établissement qui prime. Pour d’autres, la composition de la population de l’établissement. Xavier Dumay et Vincent Dupriez (Girsef) analysent ces facteurs en se basant sur les résultats de Pisa. Résultats embarrassés : » Les résultats mis à jour plaident en faveur de l’hypothèse posée, puisqu’il ressort des analyses.. que les différences entre établissements scolaires s’expliquent tant par un effet combiné de la composition et des processus, que par un effet propre de ces deux dimensions explicatives. Il apparaît dès lors que les effets des processus internes et de la composition peuvent partiellement se comprendre comme des effets indirects, puisqu’ils interagissent les uns avec les autres ». L’étude souligne donc la complexité des liens et invite à un effort de recherche sur les pratiques scolaires en contexte.
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Pédagogie : D’où vient l’effet établissement ?
