« De même que le XIXème siècle a vu se mettre en place les méthodes de l’enseignement simultané gratuit et obligatoire dans la classe, le XXIème siècle devra mettre en place de nouvelles méthodes d’enseignement, de nouvelles stratégies éducatives s’appuyant sur le rôle essentiel que jouent les TIC dabs la société de l’information et sur les méthodes éducatives nouvelles qu’elles sont ne mesure d’apporter ». Cette réflexion de Guy Pouzard (I.G.) ouvre ce copieux numéro 4 des Cahiers d’Education et Devenir, intitulé, de façon peut-être un peu provocante, « Les TIC et l’école : mirage ou miracle ? ». L’ouvrage donne la parole à de nombreux acteurs pédagogiques, souvent bien connus des lecteurs du Café. On appréciera d’y trouver des témoignages sur les pratiques dans les établissements. Mais ce numéro nous invite surtout à réfléchir l’intégration des TIC. Par exemple, Denys Lamontagne (Thot Cursus) montre comment Internet peut créer des groupes d’apprenants autonomes. Serge Pouts-Lajus montre l’intérêt d’analyser les usages des élèves. Pour Alain Chaptal les TIC, à la différence d’autres technologies éducatives, irriguent la société et leur intégration est inéluctable à condition de faire confiance aux enseignants. Ce numéro s’adresse plus particulièrement aux chefs d’établissement et aux responsables de l’éducation. Mais les enseignants y trouveront eux aussi matière à réflexion.
Le sommaire
Pédagogie : Les TIC et l’Ecole, un Cahier d’Education et Devenir
