« Dans les comparaisons internationales, on prend souvent comme modèles les pays scandinaves et on affirme que l’école est plus démocratique en Finlande, en Suède ou en Norvège. Cependant, quand on analyse la situation dans ces pays, on se rend compte que l’école est plus démocratique parce que la société elle même est plus démocratique. Les écarts entre les niveaux de salaire en Suède n’ont rien à voir avec les écarts entre les niveaux de salaire en France. Là où l’école est plus démocratique, c’est souvent parce que la société l’est davantage. Je pense quand même que l’on peut agir sur l’école et que des choses peuvent mieux fonctionner dans les classes, dans les établissements et dans les territoires. Oui, quand on se mobilise, on voit des différences ». Interrogée par la revue québécoise Vie pédagogique, Agnès Van Zanten revient sur la ségrégation scolaire et l’échec de l’expérience de discrimination positive des ZEP.
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Pédagogie : L’école de la périphérie
