Les auteurs du « Manifeste pour un regard public sur l’école » publient une nouvelle note qui aborde la question de la définition du « socle commun de connaissances » prévu par le rapport Thélot. Pour eux, « la façon dont les élèves apprennent est aussi importante que ce qu’ils apprennent ». Aussi , en traçant les contours de ce socle commun, ils appellent à changer les pratiques pédagogiques, « une nouvelle manière de concevoir les programmes ».
Manifeste numéro 6 (en pdf)
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