« Les élèves ont de plus en plus de difficultés à sortir de la toute puissance de l’égocentrisme enfantin, à sortir de cet univers où le monde entier est un jouet. Pour l’éducateur, le monde n’est pas un jouet ; un enfant a le droit d’arracher les yeux de sa poupée, il n’a pas le droit d’arracher les yeux de sa petite soeur… ce qui n’est plus une évidence pour beaucoup d’enfants. Sachons-le : le monde entier est devenu un jouet et, pour beaucoup d’entre eux, jouer avec le corps ou l’esprit de l’autre est devenu une banalité. Avec les jeux électroniques ou les émissions de télévision, y a une convergence qui conduit les enfants à penser que le monde entier est un jouet ». Cette réflexion, Philippe Meirieu l’avait menée sur Savoirs CDI voici quelques mois. Il reprend cette image dans un ouvrage qui est publié chez Desclée de Brouwer et qui réfléchit sur de multiples éléments de la vie quotidienne : la télé-réalité, les jeux vidéo, la télé-surveillance, le rapport à l’autorité. Pour amener à une réflexion centrale : comment comprendre un phénomène aussi préoccupant que la transformation du monde en gigantesque ludothèque ? Comment réagir devant les triomphes de l’instrumentalisation du monde au service de nos fantasmes de toute-puissance ? Comment agir pour préparer un autre monde, qui soit plus accueillant et solidaire ?
Entretien sur Savoirs CDI
http://savoirscdi.cndp.fr/rencontrelyon/meirieu/meirieu.htm
– P. Meirieu publie Le monde n’est pas un jouet
