Un écolier sur six maîtrise mal le
français
Basée sur l’évaluation de CM2, une étude
ministérielle montre la grande
hétérogénéité des performances
à la fin de l’école primaire. Environ 15 des
élèves ne maîtrisent pas les
compétences en langue française attendues. Ils
représentent pourtant 12 des jeunes entrant en
sixième. Un quart des élèves n’ont qu’une
maîtrise très partielle et devraient rencontrer des
difficultés au collège. 28% restent mal à
l’aise dans des activités de synthèse ou d’analyse.
Un tiers des jeunes maîtrisent de façon
satisfaisante les compétences attendues en fin de
primaire. Un constat qui montre la nécessité de la
définition d’un « socle de compétences » à
acquérir à l’école et d’une meilleure
articulation entre les cycles et entre l’école et le
collège. Deux soucis qui se retrouvent dans le rapport
Thélot.
La maîtrise du français en fin d’école
(pdf)
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dpd/noteeval/eva0410.pdf
Changement de département dans le premier
degré
Une note parue au B.O. n°35 présente la
procédure de mutation d’un département à un
autre pour les enseignants du premier degré. La saisie des
vœux aura lieu du 8 au 26 novembre. Dans la moitié
des départements elle pourra se faire sur Internet. La
note présente le barème utilisé et fixe le
calendrier complet des opérations.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/35/MENP0402129N.htm
La carte scolaire 2004
Cette année encore, le ministère publie les
éléments permettant de comprendre comment les
répartitions d’emplois d’enseignants des écoles
sont faits entre régions, puis entre départements.
Une longue suite d’indicateurs sont pris en compte
(ruralité, précarité sociale…). S vous
voulez savoir comment est jaugé le vôtre… Le
ministère reste prudent sur les chiffres, notant que les
indicateurs 2004 n’ont que très peu variés par
rapport à l’an passé, à cause du manque de
données précises : en effet, la grève
administrative des écoles empêche de recueillir les
éléments totalement exacts. Autres
éléments importants qu’il est possible de lire dans
les tableaux (en particulier les annexes) : le pourcentage
d’emplois consacrés, par exemple à l’AIS ou au
remplacement, ou même l’évolution du taux
d’absentéisme, département par département
(un bon indicateur de la pénibilité locale ?). Les
cartes révèlent également des
inégalités dans la répartition des moyens
d’un département à l’autre, héritage de
l’histoire et des évolutions démographiques.
http://www.eduscol.education.fr/D0038/accueil.htm
Comment se préparer à l’école ?
Sous le titre « Les enfants de Los Angeles sont-ils prêts
pour l’école ? », une étude de la Rand Corporation
étudie les facteurs d’une intégration
réussie à l’école. Elle montre l’importance
du niveau culturel et social des parents. Les enfants de familles
riches et éduquées réussissent mieux
à l’école. Plus intéressant, l’étude
montre que les enfants de familles autoritaires sont plus anxieux
et plus violents que les autres. D’où la proposition de
développer des campagnes en priorité vers les
mères peu éduquées et les enfants des
quartiers pauvres.
Etude (en pdf)
http://www.rand.org/publications/MG/MG145/MG145.pdf
Pour lire les pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep2.html
C. Hagège plaide pour deux langues dès le
primaire
Alors que le ministre met l’accent sur les fondamentaux, Claude
Hagège (Collège de France) montre, dans Le Monde,
que l’apprentissage du seul anglais au primaire risque de faire
disparaître l’allemand du système éducatif.
« Comment (la France) pourrait-elle être le pays qui
préparerait à la domination de l’anglais un tunnel
arc-bouté sur l’enseignement primaire, et où seront
immolées, à moyenne échéance, toutes
les autres langues? ».
Article du Monde
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3232,36-382987,0.html
Un outil pour traiter J’Ade
Robert Burgniard propose un outil qui permet une sortie graphique
des champs disciplinaires des tests nationaux de J’Ade en CE2 et
en sixième. Cela facilitera la communication des
résultats aux parents.
Kits pour l’évaluation
http://www.rep-annemasse.edres74.ac-grenoble.fr
Solidarité avec le directeur de
Villeneuve-d’Ascq
Victime d’une tentative d’incendie volontaire et de tags
déshonorants, le directeur de l’école Calmette de
Villeneuve d’Ascq sait qu’il peut compter sur la
solidarité des parents. Plusieurs centaines d’entre eux
ont manifesté en sa faveur.
Dépêche AFP
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emploi_041019193713.pgxep4ge.html
