Alors que les établissements organisent les conseils de classe de fin d’année, la question de l’utilité des redoublements sort du ghetto pédagogique pour devenir un enjeu de société. Le quotidien Le Monde lui consacre une page entière, sous la plume de Martine Laronche. Le quotidien rappelle les travaux des spécialistes qui concluent tous à l’inefficacité du redoublement pour améliorer le niveau scolaire des jeunes. Ainsi, M. Laronche s’appuie sur une étude à paraître de Jean-Paul Caille , réalisée pour le ministère, qui conclue que « le redoublement semble fragiliser la confiance en soi de l’élève l’amenant à réduire ses ambitions scolaires.. Qui plus est, l’image des élèves redoublants auprès des enseignants apparaît moins favorable, ce qui influe sur leur orientation ». Ainsi à note égale, les redoublants seraient davantage orientés vers la voie professionnelle à l’issue du collège. Ce travail prend à contre-pied le ministre qui, dans Le Monde du 26 mai défendait le redoublement. Le Monde rappelle aussi le relatif isolement de la France sur cette question : alors que 37% des élèves français accusent un retard en fin de collège, les pays d’Europe du nord et le Royaume-Uni affichent des taux compris entre 0,6 et 3% ! Or l’enquête PISA a montré que ces pays où le redoublement est quasi ignoré obtiennent de meilleurs résultats scolaires. Pourtant aujourd’hui encore le redoublement reste la seule issue proposée par les conseils de classe français pour les élèves faibles. Une « solution » qui pourrait être davantage contestée par les parents.
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3226,36-366452,0.html
http://cafepedagogique.net/lemensuel/larecherche/Pages/2003/pedago_39_accueil.aspx
– A la Une : La question du redoublement saisie par la
société
