Alors que
les établissements organisent les conseils de classe de fin d’année, la
question de l’utilité des redoublements sort du ghetto pédagogique pour
devenir un enjeu de société. Le quotidien Le Monde lui consacre une page
entière, sous la plume de Martine Laronche. Le quotidien rappelle les
travaux des spécialistes qui concluent tous à l’inefficacité du redoublement
pour améliorer le niveau scolaire des jeunes. Ainsi, M. Laronche s’appuie
sur une étude à paraître de Jean-Paul Caille , réalisée pour le ministère,
qui conclue que « le redoublement semble fragiliser la confiance en soi de
l’élève l’amenant à réduire ses ambitions scolaires.. Qui plus est, l’image
des élèves redoublants auprès des enseignants apparaît moins favorable, ce
qui influe sur leur orientation ». Ainsi à note égale, les redoublants
seraient davantage orientés vers la voie professionnelle à l’issue du
collège. Ce travail prend à contre-pied le ministre qui, dans Le Monde du 26
mai défendait le redoublement. Le Monde rappelle aussi le relatif isolement
de la France sur cette question : alors que 37% des élèves français accusent
un retard en fin de collège, les pays d’Europe du nord et le Royaume-Uni
affichent des taux compris entre 0,6 et 3% ! Or l’enquête PISA a montré que
ces pays où le redoublement est quasi ignoré obtiennent de meilleurs
résultats scolaires. Pourtant aujourd’hui encore le redoublement reste la
seule issue proposée par les conseils de classe français pour les élèves
faibles. Une « solution » qui pourrait être davantage contestée par les
parents.
Article du Monde
Le redoublement (Café sept 2003)
Pédagogie : La question du redoublement saisie par la société
