» Si
on décide de filtrer dans l’établissement scolaire, est-ce que l’on remplit
le rôle que l’école s’assigne en matière d’éducation ? Est-ce que le fait
d’aseptiser les ressources de cette manière en disant « voilà, on ne met à
disposition des élèves que des ressources déjà validées » ne risque pas de
présenter à terme plus de danger pour l’enfant que le fait de lui apprendre
à naviguer au milieu des récifs ? » La gestion des accès à Internet est
devenu un vrai problème pour les documentalistes, parfois pris entre le
désir d’initier à la recherche sur le net et la peur des dangers liés à
l’utilisation du réseau. L’interview de Pierre Gardenat, publié par Savoirs
CDI, est tout à fait important à la fois par les idées qu’il avance et par
sa position : P. Gardenat s’occupe du développement des usages pédagogiques
des TICE au rectorat de Rennes. Pour P. Gardenat, le filtrage mis en place
dans les établissements ne saurait remplacer une véritable éducation à
Internet. » On va rassurer les chefs d’établissement, certes, mais le
risque majeur va toujours être là, celui des sites pédophiles en
particulier, celui de l’accès à Internet dans les familles : le problème
n’est pas résolu, on laisse en plan toute une partie de la problématique ».
Sur Savoirs CDI
Documentation : Internet ou la liberté
surveillée
