Comment
évaluer les établissements ? A cette question, en France, on répond depuis
quelques années par une batterie d’indicateurs des lycées dont l’édition
2004 est attendue justement ce 30 mars. Des données qui restent sans
conséquences puisque d’un coté les parents sont « tenus » par la carte
scolaire, de l’autre l’administration se borne à un diagnostic sans apporter
apporter de soutien particulier aux établissements en difficultés. La
philosophie est très différente en Angleterre où le service d’inspection des
écoles vient de relever les barèmes de réussite pédagogique : de mauvais
résultats sur 10% des matières entraîne sanction : le déclassement de
l’école ce qui générera une réaction des parents, l’intervention des
responsables et le risque d’une mutation pour le chef d’établissement et
une partie du personnel. Le SHA, Secondary Heads Association, syndicat des
chefs d’établissement, s’inquiète, dans un article de BBC News, de ce
relèvement prévu pour septembre 2004 et s’insurge contre ce qu’il définit
comme une ingérence bureaucratique. Il demande à ce que les exigences
soient relevées « dans un climat qui encourage l’innovation, la
décentralisation et l’autonomie. Ils acceptent la nécessité du contrôle mais
dans un système moins lourd ».
BBC
News
Royaume-Uni : Exigences pédagogiques renforcées sur les écoles
