» SOPHIE – Ce qu’on discute ici est un peu inquiétant, car je me dis: comment pouvons-nous être certain que nous ne faisons pas comme nos aïeux? Je veux dire: qui dit que nous ne nous trompons pas en croyant ce qui est en fait faux? Moi, je pensais que la philosophie pouvait m’apprendre ce qui est vrai à cent pour cent. Je me trompais donc? GUILLAUME – Oui, désolé! Qu’est-ce que tu en penses, Burt? BURT – Moi, j’aime pas la philo; je suis en électrotechnique. En philosophie, il y a beaucoup de bla bla bla. Mais j’aime mieux discuter que lire Platon parce que Platon ça me passe dix pieds par-dessus la tête… Ce que dit Sophie est vrai. Non, mais c’est vrai: de quoi peut-on être vraiment sûr à cent pour cent dans la vie? GUILLAUME – En tout cas, si la philosophie n’enseigne pas le Vrai avec un grand « V », la question que vous soulevez, Sophie et Burt, est philosophique à cent pour cent! Elle est importante et, puisque le temps le permet, je vais vous exposer ma conception de la philosophie qui se trouve, vous le constaterez, en étroit rapport avec la question de la vérité ». Ainsi débute un « dialogue » sur Encéphi. Ce site se présente comme une encyclopédie de la philosophie à usage des grands lycéens (collège) québécois. Réalisé par des enseignants, il est particulièrement accueillant. Les « dialogues » sont de vrais cours mis en forme de façon accessible. Le site publie également des écrits d’élèves. Encéphi c’est aussi une encyclopédie des philosophes et les grands textes classiques. De quoi créer du lien et du sens avec les élèves.
http://www.cvm.qc.ca/encephi/accueil2.htm
Nos derniers articles
Jean-Paul Delahaye, inspecteur général de l’éducation nationale honoraire et ancien Dgesco livre son analyse du rapport de l’IGESR et de l’IGF publié le 12 septembre 2024. Pour le Café pédagogique,
Est-ce que la Cour des Comptes apportera un coup fatal au SNU ? « Les ambitions du dispositif ne sont pas atteintes », peut-on lire. Dans son rapport, publié le 13 septembre
Dans cette tribune, Bruno Devauchelle revient sur la question du l’inclusion et de l’accessibilité sous l’angle du numérique. Au regard d’une décision du tribunal administratif de Paris qui impose à
Et si le travail de groupes se faisait jeu de rôles ? C’est la démarche originale tentée par Laurence Sladkowski au lycée Sévigné à Paris dans le cadre de l’étude
Au collège André Malraux à Pontarlier, Marie Dumaine à invité ses 5èmes à « écrire une histoire dans laquelle ils mettront en scène un héros qu’ils auront inventé et qui, dans
« Précisez la fonction grammaticale de cette proposition subordonnée et mentionnez au moins une manipulation que vous avez utilisée pour trouver la réponse », demandait le sujet de français du brevet 2024.