Le
nouveau numéro de « Education et francophonie », la revue de l’ACELF, est tout
entier consacré à « la spécificité de l’enseignement des maths en adaptation
scolaire ». A priori, le sujet n’a d’intérêt que pour quelques enseignants
spécialisés. En fait le numéro analyse les difficultés des élèves et nous
fait réfléchir sur celles du professeur. Ainsi G. Lemoyne (Université de
Montréal)montre comment l’analyse des erreurs est passée d’une vision
centrée sur la psychologie de l’enfant à une analyse systémique : l’erreur
est aussi un produit de l’institution et l’élève en difficulté est souvent
une jeune qui a appris. D’autres articles analysent les résistances
psychologiques, par exemple l’importance des émotions négatives générées par
les croyances des élèves.
http://www.acelf.ca/revue/31-2/
Maths : Les maths en adaptation scolaire
