Pédagogie : Les TICE en histoire-géographie

Cette
brochure illustre en elle-même la capacité des TICE à générer une plus value
pédagogique puisque celles-ci furent mobilisées pour suivre
l’expérimentation entre le lycée de Mexico, la mission Innovation de
l’académie de Paris (François Müller) et un accompagnateur toulousain. La
brochure apporte une synthèse sur l’utilisation des TICE en
histoire-géographie particulièrement précieuse. Elle nous propose des fiches
pédagogiques ainsi qu’une réflexion d’ensemble sur une utilisation raisonnée
des TICE dans ces disciplines. Ainsi l’équipe sud-américaine, estime que
« les TICE permettent l’ouverture vers d’autres média d’apprentissage :
les élèves prennent ainsi conscience que le savoir n’est pas uniquement
détenu par le professeur, celui-ci pouvant devenir beaucoup plus un
médiateur. A ce titre, les TICE n’effacent pas le rôle du professeur, au
contraire : le rôle de médiateur est plus complexe à jouer que celui de
détenteur absolu du savoir universel. Le savoir peut donc être plus
critique. Les TICE permettent de mobiliser plus de stimuli sensoriels : il y
a une meilleure mémorisation des savoirs ». Les utiliser oblige également
l’enseignant à préparer plus soigneusement ses démarches. Pourles auteurs,
« il serait dommage de ne considérer ces outils que dans leur aspect
technique, ne leur attribuant une valeur que par rapport à leur modernité.
Ce serait les condamner à ne constituer qu’un support attrayant et
secondaire à un enseignement traditionnel dans lequel le rapport entre
l’élève et le savoir passe nécessairement par l’enseignant… Utiliser les
TICE revient donc à s’interroger sur le rapport entre l’élève et le savoir
et sur le rôle de l’enseignant. Si les contenus restent au cœur de la
problématique, l’enseignant n’en est plus le détenteur jaloux, il en est le
médiateur, même s’il lui incombe toujours de les valider. Les TICE
introduisent donc dans notre enseignement de nouvelles interrelations, plus
riches, plus complexes et semble-t-il plus efficaces entre l’élève et le
savoir ».
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