« Ce
n’est pas gagné d’avance ». Ce commentaire de Luc Ferry illustre les
résultats décevants des CP dédoublés lancés l’an dernier. Selon Le Monde,
les élèves de classes à effectifs réduits ont réussi 65% des épreuves des
tests nationaux contre 64% pour les élèves des classes à effectifs normaux.
Une note officielle juge sévèrement le dédoublement : « Son coût est
élevé et (il) ne semble procurer qu’un avantage marginal quant aux acquis
des élèves – du moins à la fin de leur première année d’école élémentaire –
et ne contribue en rien à un rattrapage des élèves les plus faibles,
notamment des redoublants. » Le Monde rappelle que d’autres études
établissent que le redoublement n’est pas non plus la solution.
Article du Monde
Nos derniers articles
Avec une mise en page plus dense et un jargon plus conséquent, les différences ne sautent pas tout de suite aux yeux dans cette nouvelle mouture du programme d’éducation à
Trois petits tours et puis s’en vont… A quelques jours de la mobilisation du 5 décembre 2024 et moins de trois mois après sa difficile formation, le gouvernement pourrait déjà
Quelle tendance révèle le baromètre 2024 de l’Autonome de solidarité ? L’Autonome de solidarité compte 471 307 adhérent.es en 2024, dont 82,6% enseignants, 6,6% des personnels d’encadrement. Il publie chaque
Le futur programme d’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle qui doit être présenté le 12 décembre prochain au Conseil supérieur de l’éducation pour une mise en application à
L’agent conversationnel nommé ViTa peut entraîner les élèves de seconde et de 1ère à la mémorisation de leur cours de SVT. « La base du chatbot est constituée d’un agent conversationnel
Deux associations de mathématiques – Mathématiques sans Frontières et la Fédération Française des Jeux Mathématiques – proposent un mois d’énigmes mathématiques. » Chaque jour deux énigmes ludiques issues des annales