Comment
lutter contre le décrochage ? Faut-il restaurer l’autorité des enseignants
ou augmenter les moyens pédagogiques des ZEP ? La question ne se pose pas
qu’en France. Le débat se développe également en Grande-Bretagne. A son
arrivée au pouvoir en 1997, le gouvernement travailliste avait voté un plan
de 800 millions de livres en faveur d’un millier d’écoles des quartiers
défavorisés. Cinq ans plus tard, l’opposition dénonce un gaspillage d’argent
: « les enfants les plus défavorisés ne sont pas aidés par le
gouvernement » affirme Damian Green, le responsable de l’éducation pour
l’opposition. Et il s’appuie sur un rapport officiel qui montre que les
résultats de ces établissements sont encore loin derrière la moyenne
nationale et que 10% des élèves sèchent les cours. Ce n’est pas l’avis du
gouvernement qui relève dans le même document que les résultats s’améliorent
plus rapidement qu’ailleurs. L’opposition demande que l’on rétablisse la
discipline dans les établissements et que les chefs d’établissement aient
davantage de pouvoir.
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Grande-Bretagne : Les ZEP britanniques en question
