Revue Internationale des sciences sociales, La société du savoir, N° 171 Mars 2002, Uneso Erès Paris
Cette revue consacre son numéro 171 à la société du savoir. Force est de remarquer que l’ensemble des articles abordent les questions de l’émergence d’une société du savoir par l’angle économique. L’orientation pris dans cet ouvrage est intéressant car il permet de comprendre mieux ce qui est en trains de se jouer avec le développement des TIC. En effet au delà des notions de progrès et de propos enthousiastes ou déprimés, il s’agit ici d’analyses qui permettent de comprendre comment est en train de se structurer une société occidentale principalement, qui essaie de passer de la production de marchandise à celle des idées et des savoirs. La lecture proposée est ici sans complaisance et permet en particulier de mettre en évidence les risques de décalage entre les pays du fait de l’accès à l’information scientifique. On pourra aussi mieux comprendre comment la société dite du savoir est aussi et peut-être même surtout une société de l’incertitude (article de Sven Ove Hansson).
Bref une revue qui ouvre des perspectives intéressantes pour aborder de façon plus approfondie la question de l’économie du savoir.
Les cahiers du Credam N°2, Paris 2002
L’an passé nous avions parlé du numéro 1 qui montrait des réflexions sur la place des médias ainsi que sur les fonctionnement des chercheurs dans le domaine des médias et de l’éducation. Cette année la revue du Credam donne la parole en parallèle à des chercheurs confirmés, G. Jacquinot, S. Tisseron et B. Miège, et à des « jeunes chercheurs ». Le Centre de recherche sur l’éducation aux médias nous propose de porter un regard sur les travaux tenus au cours de l’année 2002 sur ce thème. Par sa variété ce numéro permet au lecteur de comprendre que le travail de recherche dans ce domaine est bien vivant et que le travail à accomplir reste encore très important. Saluons ici ce rapport annuel d’activités qui permet de traverser plusieurs questionnements importants, partant de la réflexion sur l’éducation aux médias pour se poursuivre dans la publication de travaux de recherche sur les pratiques des médias et de l’éducation aux médias.
Education Permanente (revue) Les TIC au service des nouveaux dispositifs de formation, N° 152, Arcueil 2002
Dans cette livraison de l’automne 2002, la revue éducation permanente propose un regard sur l’évolution du monde de la formation sous l’effet du développement des TIC. La variété des auteurs et des sujets abordés permet de brosser un tableau assez large des questions de recherche actuelles. On retiendra particulièrement que les TIC, comme semble l’indiquer Monique Linard, voient leur développement coïncider avec l’émergence du terme dispositif dans le monde de la formation. En effet ce terme revient à de nombreuses reprises dans les différents articles proposés. Quatre questions nous sont proposées par le coordinateur de ce numéro Hugues Choplin : Autonomie ou collaboration ? Avec ou sans l’enseignant ? le dispositif de formation comme objet de négociation et enfin les fonctions « méta » comme pas aussi évidente que certains peuvent le penser.
Bruno Devauchelle
Cepec
