Futuribles, est la revue d’analyse et prospective qui chaque mois essaie de nous faire comprendre les évolutions actuelles et leur devenir. Le numéro 267 de Septembre 2001 propose un long dossier sur la prospective en éducation. Outre des analyses assez globales du devenir de l’école (J. Lesourne et A. Michel) on lira un intéressant article de Françoise Cros intitulé « Quels enseignants en 2020 ? » (p.45) On pourra retrouver dans ce texte une vision de l’enseignant, de l’établissement scolaire et de l’apprentissage largement marqué par l’apport, entre autres, des technologies de l’information et de la communication. La phrase qui termine l’article est éclairante sur la teneur
globale du propos : » De centrale, sa place (l’école) devient une place parmi d’autres acteurs qui émergent dans le champ de l’éducation en produisant des connaissances à coté de l’école ». On lira ensuite un article sur les systèmes
éducatifs en Europe de Francine Vaniscotte (p.53) qui permet de mettre en perspective non seulement notre bonne école à la française, mais le modèle d’éducation de l’Europe occidentale. Cet article propose une lecture plus avancée du modèle de l’école obligatoire en comparant quatre types de démarches. Cette approche nous permet en particulier de mieux comprendre en quoi le système scolaire français se caractérise par une priorité donnée aux formations de type classiques plutôt qu’aux formations à caractère plus technique. D’ailleurs l’article de Claude Thélot (p33) et de Luisa Ribolzi (p.41) nous rappellent que le chemin vers une école équitable est particulièrement difficile. Constatant en tout cas l’impossibilité de l’enseignement scolaire face à ce problème Luisa Ribolzi en appelle à des systèmes extérieurs et tournés vers le monde de la formation continue.
Futuribles Numéro 267, Septembre 2001
Bruno Devauchelle
Cepec