Sommaire du numéro 38

– 3ème rentrée du portable dans les Landes

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Pratiques pédagogiques : Année 2003

Num 29 Num 30 Num 31 Num 32 Num 33 Num 34 Num 35 Num 36 Num 37 Num 38 Num 39 Num 40 Num 41 Num 42 Num 43

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Un outil pour le travail mutualiste :

Un outil pour le travail mutualiste : Entretien avec David Ducrocq, professeur des écoles Comment publier sur Internet sans apprendre l’informatique ? Il y a maintenant bien des réponses à

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L’espoir des plateformes pédagogiques de mutualisation des connaissances : les bureaux virtuels. Philippe STEGER

Le lycée du Mas de Tesse a rendu opérationnelle une plateforme d’Intra/extranet, « le bureau virtuel NUMA », qui permettra aux lycéens, étudiants et professeurs de communiquer entre eux, à

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La recherche documentaire – Bernard Bringer

Un impératif dans la formation des futurs professeurs : une sensibilisation et une formation aux techniques de recherche documentaire. Il faut que les enseignants soient capables d’en maîtriser toutes les

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– Comment j’ai écrit un récit interactif avec mes élèves – Céline Dunoyer

 » Vous vous approchez doucement de la porte. Soudain un cri venu de l’autre côté de la porte déchire le silence… Que faites-vous ? Vous ouvrez la porte ? Vous

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Sommaire du numéro 36

– Les TICE favorisent l’individualisation – Entretien avec Karine Petit

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– Le L.O.G. : Enseigner à distance – Prendre de la distance avec ses pratiques – Entretien avec Pascal Boyries

FJ- Comment et pourquoi est né le projet LOG ? PB- L’expérience est lancée par le Recteur Dubreuil en 1999, en s’appuyant sur l’expérience  » cyberchampion  » du lycée de

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– Quelle réforme pour la formation des enseignants ?

Poser la question de la formation des enseignants c’est bien poser celle du type d’école que nous voulons. L’annonce par le ministre d’une réforme de la formation des enseignants a

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Sommaire du numéro 33

– La vie scolaire continue sur le réseau Entretien avec Gregory Michnik

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Sommaire du numéro 42

– « Les TIC posent la question de la redéfinition de la mission des enseignants » – Entretien avec Jackie Pousin

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Sommaire du numéro 41

– Le L.O.G. : Enseigner à distance – Prendre de la distance avec ses pratiques – Entretien avec Pascal Boyries

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Sommaire du numéro 35

– Questions à Christian Perrier, animateur du site « Image Imaginaire »

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Quel métier ? Dominique

Un premier constat : à entendre bon nombre de collègues, jeunes ou moins jeunes, de passage dans mon collège de ZEP, dire « je ne suis pas devenu professeur pour faire

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Sommaire du numéro 30

– La violence de la rage répond à de plus fortes violences encore

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Pour les IUFM – Une jeune PE

Nous avons une chance immense de pouvoir apprendre la musique (notre professeur est extraordinaire), les sciences, matière où l’on nous donne des cas très pratiques à appliquer en classe etc

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Sommaire du numéro 40

– Comment j’ai écrit un récit interactif avec mes élèves – Céline Dunoyer

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Formation et carence politique – André Giordan

Car ce qui manque en matière de formation, c’est un minimum de réflexions… et bien sûr un optimum d’innovations et de recherches. Au moment où l’on renouvelle en dix ans

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Sommaire du numéro 34

– Quelle réforme pour la formation des enseignants ? Points forts pour une formation des enseignants Didier Koenig La recherche documentaire – Bernard Bringer Le voyage à Genève – François

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Le voyage à Genève – François Muller

Quelle que soit la structure de formation, existante comme l’IUFM ou à créer, le débat porte bien sur l’efficacité du dispositif de formation, et bien sur les pratiques mises en

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– Téléphones et télé-validation des séquences pédagogiques

Si un outil a pénétré largement les établissements scolaires ces dernières années, c’est bien le téléphone portable. Les élèves en usent et parfois en abusent, comme quand ils retransmettent les

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Sommaire du numéro 31

– Téléphones et télé-validation des séquences pédagogiques

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– Questions à Christian Perrier, animateur du site « Image Imaginaire »

FJ- Pouvez-vous vous présenter? CP- Je suis professeur de lettres modernes au lycée Marguerite de Navarre à Bourges. J’ai aussi depuis très longtemps un intérêt particulier pour la peinture et

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– « Les TIC posent la question de la redéfinition de la mission des enseignants » – Entretien avec Jackie Pousin

Jackie Pousin fait partie de ces rares enseignants qui animent une réelle classe virtuelle. Le Café l’a découvert à travers une expérience concluante d’utilisation du t’chat en ECJS (éducation civique,

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