L’OCDE publie une étude sur « L’école de demain : quel avenir pour nos écoles ? ». Nous avions déjà commenté, dans le numéro 3 du Café, les scénarios élaborés par l’OCDE pour l’école de ce début de siècle. Cette brochure de 271 pages les reprend mais les encadre de deux parties fort intéressantes. Au début de l’ouvrage, les auteurs présentent les forces profondes qui agissent sur la société. Ainsi sont estimées l’évolution du statut de l’enfant dans la société, l’importance du savoir dans la nouvelle économie, et en même temps la perte de prestige de l’école. Puis ils se penchent sur l’évolution de l’enseignement : « l’impact grandissant des TIC sur l’apprentissage est peut-être le facteur que l’on désigne le plus comme annonciateur d’une transformation profonde de la structure et de l’organisation de l’enseignement ». Pourtant pour le moment, à l’exception de quelques pionniers, « le plus souvent l’emploi des TIC suit la méthodologie de la classe traditionnelle ». Les auteurs soulignent l’inadéquation entre l’organisation traditionnelle de l’école et l’utilisation effective des TIC. Dans une seconde partie l’étude donne la parole à 8 experts. Parmi ceux-ci Alain Michel (IG) nous fait réfléchir aux objectifs fondamentaux de l’école de demain et aux risques qui pèsent sur elle : comment allier efficacité et équité ? Jusqu’où aller dans la nécessaire décentralisation ? L’ouvrage ne propose aucune solution concrète aux responsables politiques. Par contre il nous amène à réfléchir sur l’importance des changements sociaux, économiques et donc également scolaires dans notre société et aux choix qui s’offrent à nous dans la construction de l’école de l’avenir.
http://www1.oecd.org/publications/e-book/9601112e.pdf
– OCDE : Quelles forces agissent sur l’école ?
