Pages : L’autorité de Jean-Marie Petitclerc
« Cessons de nous renvoyer la basse en accusant les parents, l’école, les politiques ou la télévision ! Ce n’est pas en accusant les parents de démissionner que l’on peut les aider à retrouver confiance en eux face à leurs enfants ! Ce n’est pas l’école qui peut prendre en charge l’intégralité des problèmes des jeunes qu’elle accueille ! Ce n’est pas en discréditant les politiques que l’on va aider les citoyens à réinvestir le champ du politique ». En 85 petites pages, écrites en gros caractères, Jean-Marie Petitclerc, directeur d’une structure d’accompagnement, nous appelle tous à nous ressaisir et a tisser du lien social pour faire face à la crise de l’autorité. « Les jeunes aujourd’hui comme hier ont besoin de rencontrer sur leur route de véritables éducateurs qui sachent faire autorité ». Jean-Marie Petitclerc, Y’a plus d’autorité, éditions Eres.
Inéquitables systèmes éducatifs européens
Comment mesurer l’équité de l’école ? L’équité est-elle identique à travers l’Europe ? Sous le titre « Construire des indicateurs internationaux d’équité des systèmes éducatifs », la Commission européenne publie un rapport réalisé par 6 universités européennes. Cette étude s’est bien sur intéressée aux données objectives traditionnelles de mesure de l’équité. Mais elle a marqué également son intérêt pour les perceptions par les élèves de l’école. En effet on sait que celles-ci influent sur les résultats. Elle montre par exemple de fortes différences dans le soutien fourni par les enseignants aux élèves : les valeurs les plus faibles se trouvent a Bénélux, en Allemagne et en Autriche, des pays où la sélection scolaire est forte. En France et en Grande-Bretagne , les élèves ressentent un fort sentiment d’injustice. Les pays où les inégalités sont les moins fortes sont souvent ceux qui obtiennent les meilleurs résultats. Il est possible « de relever le niveau de performance tout en réduisant les inégalités ».
http://europa.eu.int/comm/education/programmes/socrates/observation/equality_fr.pdf
Statistiques mondiales sur l’éducation
L’Unesco publie son édition 2003 du « Recueil de données mondiales sur l’éducation ». Il permet de mesurer comparativement le développement des systèmes éducatifs et de leurs résultats.
http://portal.unesco.org/uis/TEMPLATE/pdf/ged/GED_FR.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep2.html
Environnements numériques : les études de la Caisse des Dépôts
Où en sont nos voisins en matière d’espace numérique ? Comment les financent-ils ? Avec quels contenus ? Quels partenaires ? Au moment où la France met en place son ENT (environnement numérique de travail), la Caisse des Dépôts et consignations publie les études, réalisées avec la FING, l’IDATE, IXmedia et ITEMS International, sur les ENT dans l’éducation dans l’Europe du nord, l’Espagne et l’Amérique du nord. Si les expériences allemandes, belges et néerlandaises semblent peu développées et moins ambitieuses, l’expérience espagnole renvoie plus directement aux préoccupations françaises. En effet, l’Espagne connaît, comme la France, un certain retard pour le développement d’Internet et craint l’ouverture du fossé numérique. Mais en Espagne ce sont les régions qui pilotent les projets. Ainsi l’ENT le plus avancé, le projet EDU, est issu de la volonté politique de la seule Catalogne. Il compte déjà 20 millions de visites par an et offre, à coté des contenus administratifs, des cours, des exercices et des outils d’échange. Il s’appuie sur un réseau de professeurs qui dans chaque école assurent le support des salles informatiques. Des industriels du secteur privé commencent à produire des contenus éducatifs pour le réseau. L’ENT catalan semble avoir réussi le pari que le gouvernement français met dans son projet : au delà des avantages pédagogiques, créer un modèle économique viable pour l’édition multimédia. Il pose aussi les questions du financement local des ENT et de leur intégration dans les pratiques enseignantes.
http://www.dntic.caissedesdepots.fr/dntic/publications/etudes.asp
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/hourtin2003_index.aspx
