Bernard Albert a analysé les différents cédéroms d’accompagnement de manuel proposés en seconde, à savoir ceux d’Hachette et d’Hatier. S’ilpréfère le Hatier, B. Albert souligne les limites de ces outils : ils enferment les enseignants dans des démarches qui peuvent s’écarter des besoins de la classe.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histgeo/outice/cederom/cd-sec-h.htm
« Je n’ai eu de cesse de me considérer comme un lanceur d’alerte » a déclaré le président de la région Hauts-de-France au sujet du contrat d’association du lycée musulman Averroès de
Sensibilisation aux biais de genre pour cette rentrée, formation des professeur.es des écoles et de mathématiques ainsi que des objectifs chiffrés et même des quotas pour le collège. A défaut
Alors que la ministre de l’éducation présente ce 6 mai un plan dont « le but est de renforcer la place des femmes dans les filières d’ingénieur et du numérique
Dans sa chronique, l’historienne Laurence De Cock parcourt la culture scolaire, son modèle de réussite qui repose sur la hiérarchie scolaire et sociale. Elle rappelle l’enjeu central, celui de l’égalité
Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation enseignant spécialisé, membre de la FNAREN et Daniel Gostain décortiquent une notion pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin
Dans sa chronique « Un CPE ne devrait pas dire ça », le CPE Nicolas Grannec* invite à la réflexion d’un regard et discours sur l’échec. Pour lui, « L’échec scolaire
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