Les principes de la réforme
Dans un entretien accordé au Monde, Jack Lang annonce la
publication prochaine d’un arrêté sur l’organisation
de la classe de 6ème. L’horaire hebdomadaire est
fixé à 28 heures, incluant l’aide au travail
personnel. « Pour la première fois toutes les formes
d’enseignement pourront être incluses dans le service des
professeurs ». Ainsi sera donnée « une liberté
d’initiative plus grande aux équipes pédagogiques ».
Le ministre a précisé que le « cahier des exigences
du collégien » est encore en cours d’élaboration et
sa volonté de faire du brevet « une sorte de bac ».
http://www.lemonde.fr/imprimer_article/0,6063,207527,00.html
Quel collège choisir ?
Une nouvelle « Note d’information » du ministère de
l’éducation nationale permet d’avoir un aperçu sur
les stratégies de choix des familles. 70% des familles
inscrivent leur enfant dans le collège public du secteur,
20% dans l’enseignement privé et 10% dans un
collège public hors secteur. L’étude montre que
moins on est favorisé socialement plus on aura tendance
à utiliser les services du collège du secteur.
Inversement, un agriculteur sur trois, presque un chef
d’entreprise sur deux feront appel à un
établissement privé. Ce choix de l’enseignement
privé est d’abord fonction de la réputation de
l’établissement. L’étude permet également
une approche fine des dérogations à la carte
scolaire. De loin, ce sont les professeurs et les instituteurs
qui demandent à en bénéficier. Les
professeurs sont même deux fois plus nombreux que la
moyenne et ces demandes augmentent (alors que globalement les
dérogations diminuent). Plus familiers du système
éducatif, les enseignants y pilotent mieux leurs enfants.
Principal motif évoqué là aussi : la
réputation de l’établissement.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dpd/ni0142.pdf
L’évaluation des élèves en début de
sixième
Une nouvelle étude du Ministère de
l’éducation nationale s’est penchée sur les
résultats de l’évaluation nationale des
élèves en début de sixième à
la rentrée 2000. Rappelons que ces tests sont
effectués pour apprécier les points faibles mais
aussi les points forts de chaque individu. Cependant
l’étude donne quelques indications intéressantes.
Ainsi elle souligne de gros écarts entre les
élèves ainsi que de meilleurs résultats pour
les filles en français. Mais les principales variables
restent l’âge et la catégorie sociale des parents.
Ainsi les élèves en avance ou « à l’heure »
obtiennent de meilleurs résultats que les
collégiens en retard. Les enfants de cadres ont 15 points
d’avance sur les enfants d’ouvriers.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dpd/ni0136.pdf
Manifeste contre la violence
Le ministère lance un concours « Manifeste contre la
violence » ouvert à tous les élèves de
6ème. Il s’agit de réaliser des travaux individuels
ou collectifs (texte, dessin, poème,
cédérom, musique).
http://www.education.gouv.fr/discours/2001/dpmanviolence.htm
