«Pour une éducation à l’image au collège» est l’ouvrage que propose Michel Thiébaut (Hachette CRDP de France Comté, 2002, 139 p.). Articulé autour de trois temps, l’histoire, la représentation, la pratique pédagogique, cet ouvrage est rédigé par un connaisseur de la pratique pédagogique au quotidien. Enseignant en Zep l’auteur montre que l’image n’est pas seulement une image médiatique, mais aussi une image qui traverse toute notre culture de la représentation du monde. Etant devenue quotidienne par le biais des moyens techniques nouveaux à notre disposition elle n’en est que plus questionnante. Il faut désormais lui faire place dans notre devoir d’éducation.
Le paradoxe de l’ouvrage et de la collection est d’être en contradiction avec le contenu. L’auteur le note dès le début de l’ouvrage : «il s’agit ici de proposer un commentaire des analyses auxquelles elles [les images] ont donné lieu dans une perspective éducative». En fait le contenu nous permet d’aborder des pratiques et des questionnements bien réels qu’il sera facile de mettre en oeuvre dans la classe.
Notons cette remarque en fin d’ouvrage qui nous alerte sur le risque qu’il y a à effacer l’éducation à l’image derrière les TIC. En effet on peut croire que ces dernières ont effacé tout questionnement sur l’image. Or non seulement il n’y a pas effacement, mais il y a au contraire un véritable renouvellement de cette question. En effet en apportant une nouvelle possibilité d’accées avec des modalités différentes (en particulier l’interactivité et le retraitement numérique) les TIC mettent l’image plus que jamais au centre des questions actuelles. Il ne faudrait pas non plus évacuer la question de l’audivisuel, si omniprésent. Malheureusement l’auteur laisse cette question quelque peu de côté. Le propos reste cependant valide et transposable. Un ouvrage intéressant à partager.
Bruno Devauchelle
Cepec