Le programme de géographie de seconde mis en place cette année est caractérisé par une nouvelle approche : chaque chapitre de géographie doit être présenté à travers une étude de cas. Ce n’est évidemment pas sans conséquences sur la façon d’enseigner la géographie et les enseignants sont incités à pratiquer une pédagogie plus active et un enseignement plus problématisé. Cette situation a suscité l’apparition de plusieurs cédéroms d’un genre nouveau dans cette discipline et ce niveau puisqu’il s’agit de logiciels conçus autant pour mettre en oeuvre le programme que pour le prolonger ou pour des travaux méthodologiques en modules.
Nous présentons ici l’un d’entre eux réalisé par Magnard. L’éditeur est connu pour la qualité de ses manuels de géographie, particulièrement en phase avec l’esprit du nouveau programme.
Le cédérom ne nécessite aucune installation et se lance spontanément au démarrage avec toutes ses fonctions. Au démarrage il propose deux entrées par thèmes ou par activités.
Par activité, le cédérom donne accès à 7 études de cas correspondant aux 7 chapitres du programme. Chacune propose plusieurs thèmes, au choix de l’enseignant et l’utilisateur dispose donc d’une vingtaine de dossiers documentaires. L’élève est invité à imprimer une fiche de T.P. puis à répondre aux questions en s’aidant des documents (cartes, photos, textes) du cédérom. Une question de synthèse clôt l’étude de cas. L’ensemble, très proche des T.P. des manuels et d’un maniement très simple, est parfaitement utilisable en classe. Nul besoin d’avoir le manuel Magnard : le cédérom peut compléter n’importe quel manuel.
Le cédérom propose également une dizaine d’exercices méthodologiques (analyse de cartes, compréhension de textes ou QCM) ainsi que neuf modules d’apprentissage du langage cartographique (création de légende, lecture de carte). Tous sont interactifs et devraient bien plaire aux élèves. Ces outils disposent d’une aide adaptée. Les élèves ont aussi sous la main des cartes évolutives qui éclairent les études de cas ainsi qu’un atlas d’une vingtaine de cartes fixes.
L’entrée par thèmes donne accès à ces ressources. S’y ajoutent le programme officiel, une réflexion, particulièrement bienvenue, sur les problèmatiques de chaque thème, une bibliographie et une webographie.
Ce cédérom a bien des atouts. Sa première qualité est sa parfaite accessibilité. D’abord parce que son maniement est très simple (pas d’installation par exemple) et colle parfaitement au découpage horaire de nos emplois du temps. Ensuite parce qu’il rend très abordable pour les enseignants et les élèves l’étude de cas, une démarche pédagogique nouvelle, bien différente du cours magistral. Les enseignants trouveront dans le cédérom de bonnes problématiques, bien explicitées, et des dossiers documentaires qui devraient susciter l’intérêt des élèves. L’utilisation d’une trace écrite imprimée peut aussi faciliter l’intégration des TIC dans le cours d’histoire-géographie.
Ces qualités sont aussi la faiblesse du cédérom. On aurait pu imaginer des outils informatiques d’aide à la rédaction des synthèses, par exemple un éditeur interne au cédérom, des bases documentaires, des récits modèles ou assistés. On aurait pu aussi pousser plus loin l’utilisation d’Internet, concevoir des parcours, des services en ligne, des recensements plus complets. On aurait pu imaginer des parcours de formation, sans doute plus éloignés des T.P. traditionnels, mais plus variés et plus ouverts.
Les éditions Magnard ont préféré un outil plus simple, sans doute mieux adapté à la culture informatique des enseignants. Il pourra certainement les aider à prendre en charge avec bonheur le nouveau programme. Nous le recommandons.
François Jarraud
PS : un bug affecte l’édition des fiches TP d’une des études de cas. Cependant les documents sont accessibles sur le cédérom par l’explorateur Windows.
Cédérom Géographie seconde, Le programme. Les méthodes de la classe de seconde. Editions Magnard.
http://www.magnard.fr/nv2001/lycee/cdgeo2_htm
