« En ZEP, plus particulièrement, l’enseignement de l’histoire implique que le professeur explicite le sens des activités et des situations d’apprentissage. Il lui faut mobiliser ses élèves par des questionnements aux enjeux forts et ambitieux sans jamais perdre de vue ce qu’il veut leur faire acquérir. Les programmes prévoient également la possibilité de convergences disciplinaires, par l’étude des documents patrimoniaux (textes littéraires, œuvres d’art…) ou en engageant les élèves dans une démarche de projet ». C’est un remarquable dossier que propose le CNDP sur L’Histoire en ZEP. Il propose de nombreuses fiches-actions et des témoignages sur l’analyse de document, la construction identitaire, l’éducation à la citoyenneté. Signalons également la bibliographie qui oriente les enseignants de ZEP vers des activités enrichissantes pour les élèves. Le dossier pose bien des questions qui concernent les enseignants en général, au-delà des ZEP et de l’Histoire.
http://www.cndp.fr/zeprep/histoire/frameset.asp?Rub=1
– A la Une : L’Histoire en ZEP
